為什麼是犄角寫作
寫作不是先坐下來，
而是先讓感官醒來。
體驗優先
所有課程從「真實體驗」出發。孩子在魚市場聞過魚腥味、在沙灘上赤腳走過，才坐下來寫。這樣寫出來的文字，有氣味、有溫度，是 AI 無法生成的。
跨域整合
賽局理論 × 古典文學、化學 × 飲食文學、攝影 × 創意寫作——每一個主題都有知識深度，讓孩子在寫作的同時，也在學習如何思考。
學習歷程
課程輸出不只是一篇作文，而是一份完整的學習歷程——體驗記錄、思考架構、寫作作品。在 108 課綱下，這份歷程對升學申請有直接幫助。
課程系列
每一堂課，都是一次真實相遇
體驗式營隊賽局思辨寫作營
寶可夢賽局理論 × 邏輯推理
用孩子最熟悉的遊戲語言，拆解賽局理論的核心邏輯，再轉化為有觀點的議論文。孩子在玩的過程中，不知不覺學會了「如何思考」。
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體驗式營隊飲食文學寫作營
巧克力化學 × 感官書寫
先做實驗，再寫文章。孩子親手操作巧克力的融化與結晶，用感官記錄每一個細節，最後寫出只有他才能寫出來的飲食散文。
旅讀寫作澎湖旅讀寫作
食魚文化 × 海洋書寫
三天兩夜，赤腳走進蒔裡沙灘，跟著漁民牽罟，在魚市場聞過魚腥味——然後坐下來，寫出一篇只屬於自己的海洋故事。
旅讀寫作山佳歷史走讀
礦村記憶 × 地方書寫
走進已停工的礦村，聽老礦工說故事，用腳丈量歷史的重量。孩子在真實的地方、真實的時間裡，完成一份有溫度的地方書寫。
體驗式營隊AI時代創意圖文營
繪本寫作 × 駕馭AI
不是讓AI替孩子寫，而是讓孩子學會「指揮AI」。從故事架構到圖文搭配，孩子成為創作者，AI成為工具。
長期培育金字塔邏輯常態班
MECE原則 × 寫作架構訓練
以麥肯錫金字塔邏輯為核心，每月追蹤學生的五力寫作風格進步曲線。不只教技巧，更教孩子如何思考、如何組織、如何說服。
想了解更多課程細節或報名？
私訊向晚詢問澎湖旅讀寫作｜食魚文化 × 海洋書寫
2026 年 1 月 ／ 三天兩夜 ／ 國小三至六年級
孩子的文字，最真實的成果
以下為學員在澎湖旅讀後完成的真實作品節錄
依依
六年級
「在拉魚網時，我們所有人用自己最大的力氣去拉，如同在拔河一樣……勝利就在眼前，我們用盡自己最後的力量。成功了，全部人也終於體會到以前人的辛苦了。」
小康
四年級
「夕陽就像是冰淇淋慢慢融化，也像橘黃色的大球正在泡溫泉……澎魚香鬆冰淇淋，一點點的鹹加上甜味，這真是美味黃金比例，這是我吃過最美味的冰淇淋。」
謙謙
四年級
「我以為是一場平静的比賽，卻變成了一場戰爭。最後我花了九牛二虎之力才把魚群拉了上來。那些魚就像正在捕灵的獅子，快把我拉進海裡。」
旅讀後，家長這樣說
澎湖旅讀真實家長好評回饋
老實說，我只是單純把這趣旅程分享到 FB，真的沒想到朋友一看到就立刻私訊我問：「你們這個行程還有下一團嗎？」那一瞬間我才發現，原來不只是我自己覺得這趣旅程很好，而是遠遠來的人，都能從照片跟分享裡感受到這趣行程的價値。能讓人只是分享生活，就被問、被注意到，真的很難得。
佳佳
孩子／小五
對我來說，這趣旅程最珍貴的就是——終於可以安心放鬆了。因為孩子有專業的課程跟降伴，我才能真的把時間交還給自己。坐上漁船、慢慢離開陸地的那一刻，心真的靜下來了。這不只是一趣出去玩的旅行，而是一趣大人也被好好照顧、重新充電的旅程。
小儲
孩子／小二、小一
這次參加旅讀寫作，我最有感的是孩子在短短三天裡的改變。不管是料理課還是寫作課，都不是走形式，而是真的讓孩子參與、合作，也明顕感覺到他在文字表達上更有自信了。整趣旅程可以感受到團隊對澎湖的熱思與尊重，是一趣有深度、也很放心的親子旅程。
小英
孩子／小六
孩子白天跑他們自己的行程，晚上回來的時候真的超興奮，一直跟我們分享今天發生了什麼。從寫作聊天裡，慢慢看見孩子講事情的方式變得更完整，不再只是一句話帶過，而是會說出自己的想法。這趣旅程對我來說，不只是陥孩子出門，而是讓我重新用不一樣的角度去認識孩子。
小羽
孩子／小二、小一
學員見證
孩子說的，比我說的更有力量
「孩子在澎湖寫的那篇文章，是他這輩子寫過最好的作品。不是因為技巧，而是因為他真的感受到了什麼。」
澎湖旅讀學員家長
小六男生
「原本以為是玩遊戲，結果孩子回來說：「媽媽，我知道怎麼寫議論文了。」我完全沒想到賽局理論可以這樣教。」
賽局寫作營學員家長
國一女生
「向晚老師不是在「教作文」，他是在讓孩子重新愛上用文字說話這件事。這是補習班給不了的東西。」
常態班學員家長
小五男生
創辦人
向晚（陳贊任）
文化大學中文系文藝創作組 ｜ 中華副刊刊登作家
向晚相信，每個孩子都是獨角獸——擁有獨一無二的感受力與創造力，只是還沒有找到表達的出口。 犄角寫作的使命，就是帶孩子走進真實的世界，讓他們的感官先醒來，然後讓文字自然流出。